假期,江陰市顧海英德育名師工作室的成員們提升自我的腳步也未曾停歇。7月,工作室第二十四次研修活動(dòng)線上線下順利開展,本次活動(dòng)以“仲夏提升自我 研思共同成長”為核心主題,聚焦班主任專業(yè)能力提升與暑期課題研究完善,在導(dǎo)師顧海英的引領(lǐng)下,共赴一場思想碰撞與智慧交融的育人盛宴。
7月初,成員們齊聚云端,共同觀摩了班主任基本功比賽中的情景答辯案例,圍繞復(fù)雜教育情境下的智慧應(yīng)對(duì)策略展開深入研討。這一環(huán)節(jié)既錘煉了大家的“智答”功底,更為日常德育工作提供了可借鑒的實(shí)踐范式。成員們?cè)谟^摩中深思,在研討中碰撞,紛紛結(jié)合自身育人實(shí)踐分享感悟。
暑期作為課題研究的關(guān)鍵攻堅(jiān)期,三個(gè)課題的三位組長分別圍繞 2025 年 12 月結(jié)題目標(biāo),從“研究目標(biāo)拆解、任務(wù)清單細(xì)化、時(shí)間節(jié)點(diǎn)倒排”三方面展開精準(zhǔn)部署。首先是目標(biāo)錨定:明確各小組需在暑期完成核心數(shù)據(jù)采集、課例驗(yàn)證及理論框架優(yōu)化,確保與結(jié)題要求無縫對(duì)接;其次任務(wù)落地:以周為單位制定研究日程,涵蓋文獻(xiàn)補(bǔ)充研讀、案例庫迭代更新、階段性報(bào)告撰寫等具體事項(xiàng);最后以結(jié)題倒計(jì)時(shí)為指揮棒,將抽象的研究目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可量化、可追蹤的行動(dòng)路徑,推動(dòng)課題研究從“拔節(jié)生長”向“開花結(jié)果” 加速邁進(jìn)。
云端活動(dòng)最后環(huán)節(jié),工作室領(lǐng)銜人顧海英導(dǎo)師總結(jié)了2025年上半年研修活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)成員共讀19本書,產(chǎn)出7.7萬字讀后感,發(fā)表6篇市級(jí)論文和3篇省級(jí)論文;省級(jí)課題通過中期評(píng)估;4位教師獲新秀稱號(hào)。在輻射引領(lǐng)層面,顧海英導(dǎo)師通過線上平臺(tái)為新疆霍城同仁開展道德與法治專題講座,并親授江陰市級(jí)課題展示課,以 “實(shí)踐示范 + 理論輸出” 雙軌模式擴(kuò)大研究影響力。她還強(qiáng)調(diào)“讀思寫悟”對(duì)專業(yè)成長的重要性,鼓勵(lì)成員將讀書心得轉(zhuǎn)化為課題研究素材,持續(xù)實(shí)踐“課題進(jìn)課堂”,并寄語:“德育是‘做’的哲學(xué),當(dāng)書本智慧真正轉(zhuǎn)化為教育行動(dòng)力,方能在深耕中遇見更專業(yè)的自己。”
線下研討中,三個(gè)課題組成員分別就各自負(fù)責(zé)的子課題推進(jìn)情況展開深入交流:《積極心理學(xué)視域下家校溝通的創(chuàng)新實(shí)踐研究》課題組細(xì)致梳理了家校溝通中的痛點(diǎn)與難點(diǎn),歸納了運(yùn)用積極心理學(xué)來解決的最優(yōu)方案;《小學(xué)道德與法治課程項(xiàng)目化教學(xué)的行動(dòng)研究》課題組逐項(xiàng)核對(duì)了已開發(fā)的課程設(shè)計(jì)、學(xué)生收獲、課例分析等材料,并補(bǔ)充完善了相關(guān)論證依據(jù);《小學(xué)班級(jí)管理中微創(chuàng)意設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究》課題組聚焦結(jié)題報(bào)告的框架搭建,就研究背景的深化、研究成果的豐富、主要觀點(diǎn)的創(chuàng)新性等細(xì)節(jié)進(jìn)行了反復(fù)推敲。大家邊研討邊整理歸檔各類研究資料,為后續(xù)順利完成結(jié)題驗(yàn)收筑牢基礎(chǔ)。
本月研修活動(dòng)不僅是一次專業(yè)能力的淬煉,更是對(duì)教育初心的重溫。工作室全體成員帶著收獲與思考,在暑期研途中深耕不輟,以智慧澆灌德育沃土,用行動(dòng)書寫教育新篇!
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